Conversaciones en una "mesa-redonda"

Expectativas/Resultados finales

• Que se identifiquen los elementos de éxito entre un grupo determinado que pueda ser el semillero para dicho éxito. Crear un sentido de posibilidades, y realidad en el trabajo.
• Que se provea un sentido de celebración que honre los esfuerzos existentes.
• Que provea un sentido de transición, conforme a la construcción sobre los logros existentes.

Introducción al proceso

El moderador responsable, explicará que varios programas/modelos se identificaron, y se compartirán en las conversaciones de la mesa redonda, entonces, el anfitrión dará una presentación breve, y los visitantes tendrán la oportunidad para hacer preguntas y comentarios. Los participantes tendrán varias oportunidades de visitar varias ‘mesas-redondas’. Esta es una oportunidad para que una escuela o departamento explore programas y/o procedimientos, quizá aprenda más y posiblemente incluya una estrategia o acción, en su propio plantel u oficina

Secuencia del proceso

• Establezca varias ‘mesas-redondas’ en el salón. Cada una deberá tener un anfitrión y un letrero que identifique su tema.
• Para comenzar el proceso, los participantes pueden ir a cualquiera de estas ‘mesas-redondas’
• El anfitrión dará una presentación de 15 minutos: ¿cuál es el trabajo que realizan o que han realizado? Según su experiencia, ¿qué es lo que funciona y no funciona?
• Los participantes escuchan la presentación, y cuando ésta finaliza, el anfitrión les invita a que, durante 20 minutos, hagan sus preguntas o comentarios.
• Cuando se termina el tiempo que se estableció, los participantes se mueven a otras mesas para repetir el proceso dos veces más, de modo que puedan visitar tres de las cinco mesas. Los participantes NO necesitan moverse como un grupo
• Una vez que se completan todas las rondas, y con la idea de prepararse para la siguiente actividad, los participantes se organizan en pequeños grupos, mismos que deben incluir miembros que hayan visitado todas las mesas.

Rendir informes sobre el proceso

• ¿Cuáles son los elementos clave de su programa, modelo o método?
• ¿Cuáles son las maneras más efectivas, como podrá reducir el histórico y predecible impacto de la distribución demográfica, y/o contribuir a que nuestros estudiantes sean exitosos en el siglo XXI?
• ¿Cómo un programa, proceso o modelo específico le ayudó a superar las barreras tradicionales para lograr el éxito?