Se comparten las experiencias personales

Montaje para el proceso la pecera

Se coloca un círculo de sillas (6-14), en el centro de un salón. Este círculo, a su vez se rodea de otras sillas para formar círculos concéntricos, se incluyen dos sillas al centro de “la pecera ”; una ‘silla vacía’ y una para el moderador.

Funciones del moderador

• Convoca el proceso  la pecera
• Determinan los resultados del proceso.
• Establece las funciones y las reglas de intervención/participación.
• Dirige y modera la conversación, a través de una serie de preguntas que conducen a la reflexión profunda, y a la elaboración de nuevas estrategias y enfoques.
• Se asegura que el secretario anote las respuestas clave por categorías.
• Resume el trabajo del grupo, y concluye el proceso.

Proceso

• El moderador responsable, convoca la participación para la pecera. Todos aquellos participantes que consideren tener el conocimiento profundo del tema a tratar, se seleccionan a sí mismos. A algunas personas se les puede seleccionar como representantes de conversaciones de pequeños grupos múltiples que, eventualmente, conducen a la conversación central. Toda esta gente conforma la pecera. Todas las otras personas que rodean la pecera, tendrán la oportunidad de contribuir, cuando hagan uso de la ‘silla vacía’, que se colocó en el centro de la pecera, enfrente a la del moderador.
• El moderador realiza preguntas directas, y de este modo, dirige la conversación por una serie de áreas de enfoque. El objetivo es que, tanto en la pecera y como el grupo en general, la energía fluya. También, es muy importante que el moderador y el secretario pre-establezcan las áreas de enfoque en sus anotaciones, y que el secretario sepa capturar y anotar las respuestas clave en dichas categorías. Si es necesario, se puede solicitar la ayuda de algunos participantes.

Reglas para la participación

• Dentro de la pecera, como respuesta a las preguntas del moderador, a los participantes se les invita a contribuir y/o complementar los comentarios de otros, en vez de debatirlos.
• Cualquier persona puede entrar al grupo, si se sienta en la ‘silla vacía’ del centro. El propósito de sentarse en dicha silla, es para identificar aquellos asuntos muy importantes para la discusión general, y que no se están abordando, proponer ideas nuevas pertinentes, e impulsar el pensamiento dentro de la pecera. Por este motivo, a las personas que quieren entrar a la pecera, se les sugiere que, antes de sentarse en la ‘silla vacía’, permitan que la comunicación fluya al menos por lo 15 minutos. El moderador decide el acceso a dicha silla.
• La función de los participantes que rodean la pecera, es como escuchas/oyentes activos.
• Cuando una persona decide sentarse en la ‘silla vacía’, y otra persona está hablando, ésta terminará con su idea, y entonces el círculo cederá el habla al nuevo participante.
• La persona en la ‘silla vacía’ realiza un comentario claro y conciso o pregunta preguntas provocativas, abandona la pecera, y no continuará como parte de la conversación.
• La pecera puede elegir hacer comentarios sobre las afirmaciones o preguntas de la ‘silla vacía’, o seguir adelante.
• A cada integrante de la pecera, se le proveerá las mismas oportunidades para contribuir con la discusión.

Rendir informes sobre el proceso

Preguntas para los participantes de la "pecera"

• En su opinión; de sus experiencias, incluyendo aquellas como estudiante de primaria y/o secundaria, ¿cuáles cree que fueron las que más le ayudaron a mantenerse involucrado en un aprendizaje intenso?
• ¿Qué recomendaciones le haría a los administradores escolares, para crear un ambiente en el que un estudiante pueda ser más exitoso?

Escribir en notas breves, las ideas más impactantes para compartir.

• Al concluir con el proceso de la pecera, los participantes realizarán una actividad para escribir en notas breves las ideas más impactantes que surgieron del proceso.
• Más adelante, se reunirán en grupos de tres para  compartirlas, y ver lo que esto significaría en la creación de las Tablas de Objetivos y Logros de su planteles escolares/departamentos.